Τη θέση ότι η ΟΛΜΕ θα συμμετάσχει ενεργά στον διάλογο για το Εθνικό Απολυτήριο, επιχειρώντας «να πείσουμε για το ορθό των θέσεών μας», διατύπωσε ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας, Θεόδωρος Τσούχλος, εκφράζοντας παράλληλα σοβαρές επιφυλάξεις για τον τρόπο εφαρμογής του νέου συστήματος. Σε συνέντευξή του στο ΕΡΤnews Radio, υπογράμμισε ότι ο διάλογος που ξεκινά τις επόμενες ημέρες θα πρέπει να οδηγήσει σε ευρύτερη πολιτική και κοινωνική συναίνεση, ώστε να μη βρεθεί η εκπαίδευση μπροστά σε μια μεταρρύθμιση που θα ψηφιστεί οριακά και χωρίς αποδοχή από την εκπαιδευτική κοινότητα.
Ο κ. Τσούχλος σημείωσε ότι, μέχρι στιγμής, γύρω από το Εθνικό Απολυτήριο υπάρχουν περισσότερα ερωτήματα παρά απαντήσεις, τονίζοντας πως «άλλο είναι ο τίτλος και άλλο το περιεχόμενο» μιας μεταρρύθμισης. Όπως υπενθύμισε, η ΟΛΜΕ είχε εκφράσει αντίστοιχες επιφυλάξεις και στο παρελθόν, όταν παρόμοιες προτάσεις είχαν τεθεί στο τραπέζι, επισημαίνοντας ότι το κρίσιμο ζήτημα δεν είναι η ονομασία, αλλά ο τρόπος με τον οποίο θα εφαρμοστεί στην πράξη.
Οι φόβοι για υποκειμενικότητα και ο ρόλος της Τράπεζας Θεμάτων
Ιδιαίτερη ανησυχία εξέφρασε ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ για την εμπλοκή της Τράπεζας Θεμάτων στο νέο σύστημα εξετάσεων. Σύμφωνα με όσα έχουν μέχρι στιγμής διαρρεύσει, τα θέματα θα αντλούνται από την Τράπεζα, ενώ τα γραπτά θα διορθώνονται από τους εκπαιδευτικούς του ίδιου σχολείου, με πιθανό δειγματοληπτικό έλεγχο. Υπό αυτό το πρίσμα, ο κ. Τσούχλος έθεσε ανοιχτά το ερώτημα κατά πόσο μπορεί να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα της βαθμολόγησης, όταν η καθημερινή σχέση εκπαιδευτικού και μαθητή και οι διαφορετικές συνθήκες μέσα στην τάξη ενδέχεται να εισάγουν στοιχεία υποκειμενικότητας.
Όπως ανέφερε χαρακτηριστικά, στις πανελλαδικές εξετάσεις τα γραπτά διορθώνονται ανώνυμα, σε διαφορετικές πόλεις, χωρίς κανείς να γνωρίζει ποιος μαθητής έχει γράψει τι, κάτι που ενισχύει το αίσθημα του αδιάβλητου. Αντίθετα, στο προτεινόμενο σύστημα, ακόμη και με προβλέψεις για δειγματοληπτικούς ελέγχους, παραμένει ο φόβος ότι δεν θα μπορεί να αποκλειστεί πλήρως η υποκειμενικότητα, όσο καλή πρόθεση κι αν υπάρχει από τους εκπαιδευτικούς.
Παράλληλα, ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ προειδοποίησε ότι το νέο μοντέλο ενδέχεται να οδηγήσει σε περαιτέρω ενίσχυση της παραπαιδείας. Όπως εξήγησε, αν οι βαθμοί της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου προσμετρώνται καθοριστικά στο τελικό αποτέλεσμα, η πίεση για υψηλές επιδόσεις θα ξεκινά πολύ νωρίτερα, πιθανότατα ήδη από το τέλος του Γυμνασίου, με αποτέλεσμα την αύξηση φροντιστηρίων και ιδιαίτερων μαθημάτων.
Δεν απέκλεισε, μάλιστα, και έντονες αντιδράσεις από τη μαθητική κοινότητα, εκτιμώντας ότι η εντατικοποίηση του Λυκείου και οι συνεχείς εξετάσεις θα προκαλέσουν αντιδράσεις, ακόμη και κινητοποιήσεις. Όπως σημείωσε, «τα παιδιά θα αντιδράσουν με τον τρόπο τους», προσθέτοντας ότι το σχολείο κινδυνεύει να μετατραπεί σε έναν χώρο διαρκούς εξεταστικής πίεσης, με κυρίαρχα τα ιδιαίτερα και τα φροντιστήρια.
Κλείνοντας, ο κ. Τσούχλος επανέλαβε ότι η ΟΛΜΕ θα συμμετάσχει στον διάλογο με στόχο να καταθέσει τεκμηριωμένες προτάσεις, αλλά και να αποτρέψει μια μεταρρύθμιση που, όπως είπε, μπορεί να αλλάξει ριζικά τον χαρακτήρα του Λυκείου χωρίς τις απαραίτητες εγγυήσεις για δικαιοσύνη, ισονομία και παιδαγωγική ισορροπία.